Instructivo CICLO VIT clase 2
Aunque la discusión de Rorty cobra un particular interés para ser tenida en cuenta en el análisis de la política educativa de los estadounidenses, quienes además no solo tienen una Izquierda radical revolucionaria sino también una izquierda reformista, no deja de ser interesante el pensar que este tipo de análisis al respecto , en un país como Colombia en donde las condiciones sociopolíticas y económicas que vivimos actualmente, son particularmente complejas, ya que permiten a nuestro estudiantes ver mas claramente la necesidad de replantearse muchas cosas oportunamente , si se quiere asegurar unas mejores condiciones de calidad de vida para las generaciones futuras. Además las universidades no pueden estar al margen de la situación como lo hacen la mayoría y así tomar una posición mas acentuada en este asunto, e incentivar a la reflexión en todas las instancias educativas en especial a los docentes, quienes son los que al final llevan acabo el diseño de los proyectos curriculares como productos educativos especializados en cubrir las necesidades apremiantes de la sociedad , basándose en el panorama que les ofrece la realidad que los rodea ,con sus limitaciones sus recursos y sus oportunidades .
Desde esta perspectiva la función social de los educadores universitarios esta también comprometida con la responsabilidad de llevar a la respectiva generación a un estamento mas avanzado en el desarrollo de la sociedad, que garantice un crecimiento tecnológico capaz de sostener el futuro de un país con grandes recursos naturales y humanos que ha sido siempre socavado por el exagerado nivel de vida consumista del postcapitalismo.
Sin embargo este aspecto no solo debe hacernos reflexionar sobre la base de propender una cada vez mas excelente calidad en la educación como política educativa, sino también el juicioso ejercicio de hacer investigación educativa de una manera cada vez mas responsable convirtiéndola en una herramienta que nos brinde mas proximidad con nuestra realidad, y nos permita conocer las necesidades fundamentales y características de la sociedad que estamos “educando”, para su crecimiento intelectual, y su ascenso cultural, y así ser libres de la dependencia de modelos educativos extranjeros, viciados de tendencias políticas y socioeconómicas con intereses propios, convirtiéndose en tendencias casi dogmáticas que a la larga solo nos han involucrado como un piñón más, en el pesado engranaje socioeconómico del poder político mundial ,así como también reconocer que ha existido un yugo representado en el imperialismo científico, que propone, de acuerdo a sus intereses, cuales son los horizontes cruciales de la investigación, basados en las necesidades de sus propias políticas mercantilistas.
Así, nuestras generaciones ha crecido viendo como todo esto sucede y como aún no hemos hecho algo realmente significativo, al respecto desde la educación, incluyendo a los educadores
Pero surgen varias preguntas al respecto;
Intentando responder a la primera pregunta, se podría decir que uno de los aspectos de pertinencia social del trabajo del cual se ha escrito este artículo, esta comprometido con el análisis de la forma en que se elaboran las propuestas curriculares y su trascendencia en la esfera social. De esta manera traer a colación este tema tan importante, no por su novedad sino porque su replanteamiento desde esta perspectiva le ha dado un nuevo vigor a la discusión.
Uno de los descubrimientos mas importantes de recientes investigaciones educativas en el mundo ,en la línea del aprendizaje desde la psicología cognitiva, ha sido el darnos cuenta de que los seres humanos tenemos diferentes maneras de procesar la información, (ejemplo investigaciones hechas en el mundo y en Colombia sobre los estilos cognitivos UPN Christian Herderich y colegas 2002)dependiendo de nuestra cultura, nuestro género, entre otras variables y que además ésta, no es una manera de diferenciarnos o clasificarnos como mas inteligentes o menos inteligentes.
Sin embargo el concepto de inteligencia y su medición ha sido rebatido recientemente sobre todo para replantearse incluso filosóficamente, esta nueva concepción de la inteligencia liderada en el mundo por científicos como Howard Gardner entre otros hace necesario que se escriban nuevos textos sobre la inteligencia, y que los educadores responsables participemos en el consenso general de este asunto, dado que nos atañe directamente en nuestra labor como la cualidad mas importante, que propendemos desarrollar en nuestro estudiantes cada día.
La reflexión acerca de lo que es inteligencia, su identificación y su papel en el desarrollo humano ha sufrido varias transformaciones a lo largo del tiempo, en virtud de las perspectivas filosóficas que la han considerado como objeto de estudio. Actualmente según el consenso general a lo largo de la historia, la visión que se ha tenido de la inteligencia como entidad unitaria ha permitido la predominancia y una mayor valoración de la capacidad intelectual estrictamente relacionada con la academia. Esta concepción ha hecho que se conciba como inteligente a aquel que posee buenas calificaciones en un proceso académico o que sobresale en áreas relacionadas con el pensamiento logico-matemático, verbal o con razonamiento de tipo abstracto. Sin embargo, en la actualidad esta concepción han cambiado entendiéndose que la inteligencia no es un ente único invariable y hereditario. sino que Según Gardner“Hoy en día se ha llegado a la comprensión de la inteligencia como un concepto ligado al contexto, a los comportamientos y a áreas específicas; en este sentido se concibe esta teoría como una teoría que se adecua a una noción de ser humano que se adapta a su contexto y a las exigencias que le realiza un mundo globalizado. Dicho contexto es determinante en aquello que denominamos comportamiento inteligente ya que es allí en el mundo real donde la persona se desempeña de manera adaptativa alcanzando los logros y metas que le permitirán crecer y apropiarse no solo del conocimiento sino de sí mismo. En dicho contexto no siempre se obtiene el éxito y la adaptación por medios académicos. La inteligencia, entonces va más allá para involucrar también la práctica, los comportamientos y el desempeño. Aunque en el presente escrito no se pretende la exposición de un estado del arte sobre las Inteligencias Múltiples,se citan ejemplos particulares que ayudan a la manera en actualmente se aplican. Al estudiar algunos de los subtipos de comportamientos inteligentes, tales como la inteligencia naturalista y la inteligencia visual espacial, por ejemplo se evalúa a la persona de manera más integral entendiendo que su desempeño como profesional no solo dependerá de sus logros académicos sino también de la forma como los aplique y del uso que de a su capacidad en otras áreas fundamentales, que le permitirán ser útil a la sociedad a la cual se vinculará laboralmente.Como se ha dicho antes, de otra parte la transformación sociocultural y económica que ha ido labrando el avance tecnológico en nuestra sociedad actual, ha traído consigo un nuevo paradigma educativo, cambiando los enfoques en los cuales el currículo esta centrado en el desarrollo de contenidos, por nuevos enfoques educativos, en los cuales se valoran mas el desarrollo de destrezas y habilidades de pensamiento, y los procesos de pensamiento en los cuales el concepto de la inteligencia ha cobrado un nuevo e interesante vigor.Es importante resaltar la observación que hacen algunos expertos como Shlinger sobre la alteración de los comportamientos según su cita en el articulo” The myth of intelligence” en The Psychological Record.tomo 53 No.1 pag15,18 2003 y su incidencia en la concepción que se tiene sobre el proceso de enseñanza.“Una vez que entendemos que aquello a lo que nos referimos como inteligencia es más apropiadamente denominado como comportamiento inteligente, podemos comenzar a examinar las variables en función de las cuales está la inteligencia.
Una vez los determinantes funcionales del comportamiento inteligente son descubiertos pueden ser alterados a través de la enseñanza” Cuando se habla de la problemática de la educación y sus efectos colaterales en lo económico cultural y político entre otros, no solo en Colombia sino en América Latina, es ineludible traer a colación varios factores o variables asociadas a los procesos educativos, variables que de uno u otra forma hacen parte de ese proceso en el que se promociona constantemente a los seres humanos como integrantes con un valor agregado para la sociedad. Sin embargo los retos y oportunidades que les ofrece la sociedad, van cambiando de manera constante creando nuevas dinámicas de relación entre esas variables y creando una necesidad de adaptación a nuevas situaciones. Es por ello que, el ejercicio permanente de los especialistas en la educación y en particular las entidades tanto privadas como publicas y gubernamentales no puede estar al margen de estos cambios, ni de las necesidades que rodean particularmente a cada institución. Según Hector Fernández Gómez profesor U.C.C:”Es así como las facultades de las universidades encargadas de esta comisión deben buscar optimizar cada vez mas , no solo la manera de difundir y articular las políticas educativas de las entidades gubernamentales, sino también el sugerir y recrear la misión educativa a través de la investigación en todas las líneas posibles, según las necesidades de la comunidad a la cual presta su servicio y la pertinencia de sus planteamientos.”Visto desde esta perspectiva se hace necesario reflexionar sobre el como? y el cuanto? se puede mejorar el nivel de actuación del aprendizaje de los estudiantes de pregrado de los programas que ofrecen nuestras universidades en miras de prestar un servicio educativo de cada vez mas alta calidad, haciendo un análisis de esta relación en dos referentes particulares como son;a) Los logros curriculares de los estudiantes de carreras donde inteligencias múltiples características poseen un alto nivel de ingerencia para lograr un alto desempeño.b) La evolución de las relaciones que se pueden propiciar entre la institución y la comunidad, orientadas a responder a las necesidades y expectativas de dicha comunidad, frente a compromisos y funciones adquiridos por la Universidad.De esta manera podríamos estar frente a una única oportunidad histórica de e intentar librarnos del imperialismo científico y de ser buenos depositarios de el legado que muchos de nuestros ancestros indígenas habrían querido preservar en sus generaciones posteriores como una sociedad libre y capaz de vivir de tener una identidad propia y crecer según sus propios fines y propósitos el nacimiento de un tercer milenio.
Porque se hizo la invest? Porque habia un Problema=necesidad=resolver como? pues con el curriculoSe debe fluir como fluye el pensamiento de la gente TOERIA DE SISTEMAS Y CIBERNETICA SOCIAL DEBE HABER UNA APLICACIÒN DE ESTOS DOS ELEMENTOS EN EL ARTICULO.MODELOS DE ARTICULOS DE UNA INVESTIGACIÓN CON LA BUSQUEDE DEL PROBLEMACON LA IDENTIFIC DE LA NECESIDAD